Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Cardoso, Mauricio Moreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=33720
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Resumo: |
Este trabalho teve por objetivo estudar o genero carta ao editor na revista Newsweek, focalizando especialmente a interacao leitor/editor, com o fim de analisar as estrategias discursivas mais utilizadas. Para este fim, baseando-nos principalmente em Bakthin (1986, 2000), Orlandi (2001), Bronckart (2003) e Maingueneau (1997, 2001), analisamos, qualitativa e quantitativamewnte, 122 cartas da referida revista no periodo compreendido entre julho e dezembro de 2002, detendo-nos em basicamente tres aspectos: (a) caracteristicas contextuais do genero carta ao editor, (b) formas de heterogeneidade mostrada usadas como forma de remissao ao texto-base; e (c) relevancia discursiva da identificacao do leitor. Quanto ao primeiro aspecto observamos que o genero carta ao editor apresenta-se como uma cadeia discrusiva fechada, uma vez que resulta da reacao dos leitores a revista, mas nao provoca nenhuma resposta explicita desta. Quanto ao segundo, vimos que as formas de remissao tem relacao direta com a forma de desenvolvimento da argumentacao e que as mais usadas, no corpus analisado, a pressuposicao e a parafrase, situam-se nos extremos: a pressuposicao permite um tratamento mais amplo e subjetivo do tema e a parafrase permite apenas uma abordagem mais restrita e objetiva do assunto. Quanto ap terceiro aspecto, consideramos que a identificacao do leitor tem papel fundamental como estrategia discursiva, manifestando-se ora como profissao ou cargo do leitor, ora como experiencia vivida, nacionalidade ou orientacao religiosa. Todas se vinculando a linha argumentada do texto, embora algumas vezes nao fiquem no corpo da acrta mas abaixo do nome do emissor. Ao final, apresentamos algumas consideracoes sobre as implicacoes pedagogicas do referido estudo para o ensino da leitura e da escrita, especilamente, em aulas de lingua estrangeira. |
