A dimensão estética da docência na formação de professores

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Araújo, Regiane Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Educação - Estética; Formação de Professores
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83651

<div style="">A presente investigação trata da dimensão estética da docência na formação do educador, considerando a estética como pensamento crítico sobre a arte. Neste contexto, toma a obra da artista cearense Nice Firmeza como mediação para o diálogo com alunas de um curso de licenciatura da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB. Objetiva compreender a educação estética na vida e no trabalho dos professores a partir da reflexão sobre a obra da artista cearense Nice Firmeza; refletir sobre a pesquisa-ação crítico colaborativa, designada como pesquisa-formação, na sua perspectiva dialógica na relação entre a prática pedagógica e a formação estética dos professores; analisar a vida e arte de Nice Firmeza como diálogo sobre a formação estética das professoras, dentro da abordagem teórica e metodológica em que se insere esta investigação; construir um aporte teórico sobre estética e docência, no sentido de subsidiar as reflexões sobre formação de professores. Para a consecução dos objetivos previstos foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1982), através da opção pela pesquisa-ação crítico colaborativa, que neste trabalho seguirá a denominação de pesquisa-formação, conforme os estudos de Franco (2012) e Lisita (2006). O diálogo com o grupo, partiu da indagação inicial: como aprofundar a educação da sensibilidade e o que a arte de Nice Firmeza teria a ensinar para o trabalho das professoras cearenses? Tal indagação está articulada a outras questões relativas ao sentido e significado das percepções e expectativas das participantes da pesquisa. Ao mesmo tempo as obras de arte de Nice Firmeza serviram de mediação para o diálogo no decorrer da pesquisa. Os mecanismos de coleta de dados foram compostos de conversas gravadas, entrevistas abertas, análise documental e grupos de diálogos reflexivos, entre outros, realizados em seis encontros de formação e seus respectivos registros. O referencial teórico da pesquisa está situado nos seguintes autores: Jimenez (1999); Deleuze e Guattari (2010); Hegel (2009); Nietzsche (2001); Richter (2008); Freire (1992, 2000, 2001); Rios (2001); Fonteles (2014); Soeiro (2011); Paiva (2010); Franco (2012); Pimenta (2005); Lima (2012). A pesquisa apresentou como resultado as seguintes reflexões: a pesquisa-formação trabalha com os professores e não sobre os professores; esta experiência estética permitiu ao grupo de pesquisa, um tempo de vivências reflexiva e dialógica, ao mesmo tempo aconteceu um processo de identificação com a autora e sua obra. Sendo a estética considerada pensamento crítico sobre a arte, o estudo da obra de Nice Firmeza na pesquisa-formação fica legitimado como um exercício de educação estética, por situar-se no campo da experiência sensível e da sua operacionalidade no campo pedagógico. Palavras- chave: Educação Estética. Formação de Professores. Pesquisa-Formação.</div>