O Video Como Linguagem no Ensino da Hsitoria

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Bezerra, Fernando Kaio Onofre
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Filme; História; Metodologia de Ensino
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=48849

A interaçào entre o cinema e a história foi evidenciada na década de 1970 pelo historiador e pesquisador francês Marc Ferro, autor da obra Cinema e história.Trabalhar com filmes em sala de aula pode ser extremamente gratificante, pois oS resultados alcançados podem superar as expectativas dos professores. Assim, os objetivos foram identificar na metodologia utilizada possíveis fatores que beneficiem o desempenho/aprendizagem dos alunos perceber o nível de interesse dos alunos durante o vídeo exibido em sala de aula, apontar e avaliar os vídeos utilizados com os alunos durante as aulas. O método foi do tipo exploratório de natureza qualitativa, realizado na escola particular, Colégio Rachel de Queiroz, sede l - Centro e II ~ Jardim das Oliveiras, em Fortaleza-Ceará, no período de fevereiro a abril de 2007. O público pesquisado foi de 30 (trinta) alunos matriculados na 6° e 7° ano do Ensino Fundamental, turno manhã, durante o horário das aulas de história. A coleta de dados foi feita por meio de questionário, contendo perguntas abertas e observação não participante. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (1997). Nos resultados tivemos na categoria 1 - A Utilização do Vídeo: aspectos positivos e negativos em foco. que os alunos atribuem semelhantes sentidos ao ato da prática de utilização do vídeo como linguagem, a partir de suas experiências no contexto da sala de aula. A execução do vídeo percebe-se um interesse pelo conteúdo didático, quando observado a imagem em movimento, onde surgiram comentários e indagações formulados. Existe uma satisfação regular, apesar de alguns contratempos (o áudio baixo e a duração do filme curta no ponto de vista do aluno), em relação ao vídeo como ferramenta didática complementar. Ocorre uma insatisfação por parte dos professores à não utilização de recursos em suas escolas e acabam caindo na rotina. A categoria 2-0 Filme: um novo olhar sobre ahistória ensinada - o vídeo se revela como um meio particularmente útil para a ilustração de temas relevantes dentro do contexto da sala de aula. Permite envolver professores e alunos em um projeto de construção do saber no qual, muitas vezes,se modificam conjuntamente os papéis. Faz-se necessário, que se tenha um olhar direcionado às necessidades do aluno, com o intuito de ajudá-lo a desenvolver e construir habilidades para sua formação de conhecimento. Portanto, é salutar destacar na relação filme - aluno, a noção do ensino de História e da dinâmica processual existente nessa técnica, por possibilitar aos alunos descobertas reais de suas possibilidades e habilidades em aprender. Palavras-chavei Filme, metodologia de ensino.