Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Chrislianni Veloso De |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113347
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Resumo: |
A adolescência é considerada uma fase do desenvolvimento humano com diversas transformações no corpo e na mente. Tais mudanças podem causar impactos na saúde mental do adolescente, assim necessitando da identificação e tratamento adequado. De acordo com a Organização Mundial da Saúde a depressão é o transtorno que mais afeta pessoas no mundo, e isto inclui adolescentes. A escola é o espaço de maior convívio dos adolescentes e possui o potencial de conscientizar sobre a saúde mental através da promoção da saúde. Desta forma, o fluxograma surge como uma tecnologia relevante no aspecto educativo em saúde dos adolescentes escolares, proporcionando conhecimento sobre a depressão e o devido percurso para o tratamento no setor de saúde. Objetivou-se a construção do fluxograma com estratégias e abordagens sobre depressão para adolescentes na escola. Trata-se de um estudo metodológico estruturado em duas fases: inicialmente procedeu-se à realização da revisão integrativa e depois a construção do fluxograma com estratégias e abordagens sobre depressão para os adolescentes escolares. Os resultados da revisão integrativa integraram pontos a serem incluídos no fluxograma, como o perfil da depressão na adolescência, sendo mais comum em mulheres, abusos na infância potencializam o surgimento da doença, a privação de sono pode desencadear sintomas depressivos, o bullying pode desencadear o transtorno depressivo, o excesso de atividades e cobranças exacerbadas estão relacionados com a doença, e ainda identificou que o vício em internet e o uso de substâncias psicoativas também estão ligados a depressão nesta fase. O fluxograma elaborado é integrado pela identificação dos adolescentes com os sintomas básicos, passando pelo reconhecimento das características da depressão pelo adolescente por no mínimo duas semanas, evoluindo o percurso a partir da ajuda de um professor ou Coordenador Escolar, posteriormente abordando o mediador da paz e o professor de atendimento educacional especializado como agentes mediadores escolares, passando em seguida pelo mediação escola/família. No fluxo seguinte o adolescente segue para o serviço de psicologia escolar do município que direciona para a rede de saúde. Há ainda algumas estratégias e abordagens sobre a depressão que orientam os adolescentes sobre o transtorno depressivo. |
