Os Pcns e o Ensino de Geografia nas Series Iniciais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2010
Autor(a) principal: Santos, Maria Valtelina Bezerra
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=57578
Resumo: RESUMO0 presente trabalho nasceu a partir da curiosidade de perceber a influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no ensino de geografia e na prática docente. Assim, o objetivo principal desta pesquisa foi discutir esta influência através de um estudo de caso nas séries iniciais de uma escola pública da capital cearense, Escola Educador Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e utilizou a entrevista como técnica de coleta de dados além da pesquisa bibliográfica. Utilizou-se como referencial teórico: Carneiro, Cunha, Azanha, além dos PCNs. Pôde-se concluir com a pesquisa que os Parâmetros está dentro da escola através dos livros didáticos e que para que os PCNs permaneçam vivos e atuantes nas disciplinas o professor deve usar todos os recursos e técnicas didáticos disponíveis. Diante da realidade vivenciada na escola pesquisada abre-se uma luz de esperança no tocante a qualidade do ensino, pois se percebeu uma vontade enorme de mudanças, tanto por parte dos alunos, professores como os gestores.Palavras-chave: geografia, prática docente, o ensino e a aprendizagem.