Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Maria Valtelina Bezerra |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=57578
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Resumo: |
RESUMO0 presente trabalho nasceu a partir da curiosidade de perceber a influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no ensino de geografia e na prática docente. Assim, o objetivo principal desta pesquisa foi discutir esta influência através de um estudo de caso nas séries iniciais de uma escola pública da capital cearense, Escola Educador Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e utilizou a entrevista como técnica de coleta de dados além da pesquisa bibliográfica. Utilizou-se como referencial teórico: Carneiro, Cunha, Azanha, além dos PCNs. Pôde-se concluir com a pesquisa que os Parâmetros está dentro da escola através dos livros didáticos e que para que os PCNs permaneçam vivos e atuantes nas disciplinas o professor deve usar todos os recursos e técnicas didáticos disponíveis. Diante da realidade vivenciada na escola pesquisada abre-se uma luz de esperança no tocante a qualidade do ensino, pois se percebeu uma vontade enorme de mudanças, tanto por parte dos alunos, professores como os gestores.Palavras-chave: geografia, prática docente, o ensino e a aprendizagem. |
