O tema água como incentivador na alfabetização ecológica dos alunos do 5º ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Jacaúna, Carmen Lourdes Freitas dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Amazonas; Brasil; UEA; PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA
• Palavras-chave em Português: Alfabetização Ecológica; Ambientes Aquíferos; Espaços Não Formais
• Link de acesso: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5326

El agua es uno de los elementos más importantes para los seres vivos. La preservación y el uso de este recurso es de vital importancia para la supervivencia de las especies en el planeta. La escasez de agua está relacionada con el mal uso y la contaminación causada por los seres humanos. Una de las alternativas para cambiar esta situación es la de educar en todos los ámbitos de la vida, para crear conciencia sobre este elemento vital. En este trabajo se presenta una propuesta para trabajar en la escuela el tema del agua, como factor de incentivación en la alfabetización ecológica de los estudiantes de 5º grado de la escuela primaria, usando el espacio educativo no formal de aprendizaje como son los ambientes acuíferos de la ciudad de Parintins-AM. El trabajo fue diseñado a partir de las observaciones realizadas en la laguna de la Francesa, que está en proceso de degradación. Este cuadro ambiental y educacional dio lugar a las actividades de investigación de los docentes acerca de cómo se podría trabajar prácticas educativas que lleven a los estudiantes a la alfabetización ecológica, lo que les permitira cuestionar, aprender, formular conceptos y actuar en defensa de la preservación y conservación del medio ambiente de los acuíferos de Parintins. Análisis cualitativos de los datos sugieren que la escuela a través del profesor debe incentivar al estudiante a investigar, levantar, comprobar, refutar hipótesis, construir su conocimiento a través de su interacción con el entorno en el que viven, reconociendo, por tanto, el diálogo entre el individuo y el medio ambiente en una acción contextualizada, y para que através de ese conocimiento encuentre soluciones científicas a los problemas del agua que está presente en nuestra sociedad.