Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Dani, Samanta Maria |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/11424
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Resumo: |
Este trabalho explora o conceito do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Acredita-se que, ao pensar em uma maneira de todos os estudantes (com ou sem deficiência) participarem dos processos de ensino e aprendizagem, estamos colocando em prática o que entendemos por inclusão. O objetivo deste trabalho é desenvolver atividades de Matemática para o 6º ano do Ensino Fundamental II, atendendo às diversas necessidades de aprendizagem de estudantes de inclusão. O trabalho conta com uma revisão de literatura realizada na plataforma do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT, para verificar o que já foi discutido sobre o tema, encontrando apenas uma dissertação relacionada ao DUA. O embasamento teórico inclui um histórico das leis que regem a Educação Inclusiva, tanto no Brasil quanto no mundo. Apresenta-se o conceito do DUA e uma pesquisa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), verificando como a Matemática e a Educação Inclusiva estão abordadas. Como Produto Educacional, propõe-se um caderno pedagógico com atividades baseadas no DUA, dividido em cinco capítulos, cada um abordando uma Unidade Temática da disciplina de Matemática do 6º ano. |
