Curso de formação para fortalecer o raciocínio diagnóstico do enfermeiro

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Poltronieri, Patrícia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Enfermagem; Diagnóstico de enfermagem; Tecnologia educacional
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/16961

Introdução: o Processo de Enfermagem é um instrumento metodológico para o cuidado que orienta o desenvolvimento do pensamento, do raciocínio clínico e do registro das ações desenvolvidas pelo enfermeiro durante a realização dos cuidados. Na área da Enfermagem, muitas tecnologias vêm sendo produzidas, validadas e/ou avaliadas, dentre elas, destacam-se as tecnologias educacionais, voltadas a qualificar e ampliar as estratégias de ensino-aprendizagem. Mediante subsídios, essas tecnologias podem fortalecer a segunda etapa do Processo de Enfermagem, o Diagnóstico de Enfermagem, etapa em que se utiliza o raciocínio diagnóstico. Este compreende o processo de raciocinar clinicamente para adotar os diagnósticos mais relevantes para o indivíduo, a família ou a comunidade, o qual depende do conhecimento teórico, da experiência, da capacidade de raciocínio e do julgamento do enfermeiro Objetivo: desenvolver um curso de formação para fortalecer o raciocínio diagnóstico do enfermeiro Método: pesquisa metodológica realizada em cinco etapas. Na primeira etapa, fase exploratória, foi realizada uma revisão integrativa da literatura para conhecer a produção científica nacional e internacional sobre as tecnologias que contribuem para o desenvolvimento do raciocínio clínico. Na segunda etapa ocorreu a construção da tecnologia no Ambiente Virtual de Aprendizagem no Modular Oriented Object Dynamic Learning Enviorment utilizando o Design Instrucional Contextualizado. Na terceira foi realizada a validação do conteúdo do curso por 11 juízes especialistas, após o curso foi disponibilizado para os cursistas, a validação semântica foi realizada pelo público-alvo com 17 enfermeiros assistenciais. A quarta etapa a avaliação ocorreu durante todo o processo de construção do curso, desde a concepção até a implementação e finalização, sendo a avaliação final realizada por 17 enfermeiros. A quinta etapa envolveu a publicização do produto em eventos e publicações em artigos científicos e capítulos de livro. Esta pesquisa faz parte de um macroprojeto contemplado pelo edital acordo CAPES/COFEN nº 28/2019, aprovada pelo Comitê de Ética com parecer nº 4.296.382. Resultados: A tecnologia educacional desenvolvida consiste no “curso de formação para fortalecer o raciocínio diagnóstico do enfermeiro na identificação dos Diagnósticos de Enfermagem”, composto por quatro tópicos e uma carga horária total de 42 horas, no formato híbrido, utilizando a plataforma Modular Oriented Object Dynamic Learning Enviorment. O conteúdo foi validado com o Índice de Validação de Conteúdo de 0,95% e índice Kappa de 0,44, após passou pela validação semântica e obteve um Índice de Concordância Semântica de 0,97%, considerando as sugestões dos juízes e enfermeiros, como contribuições para a validação da Tecnologia Educacional. Foram realizadas avaliações pré e pós curso e de impacto imediato a curto prazo. Conclusão: o estudo demonstrou que a Tecnologia Educacional desenvolvida, a partir das necessidades identificadas na prática profissional, contribui para melhora da assistência e fortalecimento do raciocínio diagnóstico do enfermeiro. Cabe destacar que o produto desenvolvimento está em fase de publicização.