Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Bahls, Ivana Batista |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/20301
|
Resumo: |
Arte e artesanato possuem um longo relacionamento histórico. Tal relacionamento teve e ainda tem várias controvérsias das quais são levantadas discussões em relação à valoração de um em detrimento do outro. Em meio a esse embate temos a arte têxtil, a qual foi escolhida para ser o foco deste trabalho. Temos o seguinte problema de pesquisa: Como alunos da educação básica, através do embasamento na Pedagogia Histórico-Crítica, podem compreender e ampliar os conceitos de arte contemporânea no que se refere a materialidade e memória, através da arte têxtil? O objetivo geral desta dissertação foi: investigar como a arte têxtil pode contribuir para que os estudantes da educação básica ampliem sua compreensão acerca dos conceitos da arte contemporânea de forma histórico-crítica. E os objetivos específicos eram: (1) Conceituar a arte contemporânea têxtil no mundo das artes, fazendo um resgate histórico de sua desvalorização/valorização ao longo da história; (2) Realizar uma intervenção artística (têxtil) no espaço escolar e analisar os reflexos dessa ação nesse ambiente e (3) Investigar como a Pedagogia Histórico-Crítica pode colaborar no acesso à compreensão crítica da arte têxtil contemporânea. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo e contamos com o apoio dos seguintes autores: Cauquelin (2005), Saviani (2009, 2012, 2021), Duarte (2021), Canclini (1997), Leitão (2019), Hillesheim (2015), Schlichta (2021), entre outros. Apresentaremos reflexões sobre artesanato, arte contemporânea e Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) a partir de uma sequência pedagógica teórico-prática que foi realizada em uma escola pública na cidade de São José dos Pinhais (PR) tendo por base as obras de arte das artistas: Rosana Paulino, Rosana Palazyan e Sonia Gomes. Partindo da intervenção artística na escola, consideramos que os estudantes compreenderam melhor a relação entre arte contemporânea e artesanato refletindo também sobre a função social da arte. Constatamos que os alunos saíram na síncrese e chegaram na síntese. Além disso, a comunidade escolar teve a oportunidade de expandir seu repertório artístico-cultural por meio dessa atividade teórico-prática, pois a exposição dos trabalhos provocou muitos questionamentos e discussões e, provavelmente, contribuiu para o processo de humanização daquela comunidade. |
