Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Gomes Neto, Osvaldo José de Souza
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| Orientador(a): |
Peres, Marcelo César Lima
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| Banca de defesa: |
Giudíce, Dante Severo
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Oliveira, Clélia Nobre de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica do Salvador
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| Programa de Pós-Graduação: |
Planejamento Ambiental
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| Departamento: |
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://ri.ucsal.br/handle/prefix/1622
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Resumo: |
Este trabalho está dividido em dois capítulos constando de dois artigos além da introdução geral e considerações finais. No primeiro capítulo foi desenvolvida uma revisão integrativa que objetivou analisar as produções científicas brasileiras com o tema: Educação, riscos e vulnerabilidades socioambientais em periferia urbana, visando analisar as abordagens e ações em educação ambiental vislumbrando propor ações para mitigar os riscos e vulnerabilidades socioambientais nessas comunidades. O estudo possibilitou fazer um levantamento dos trabalhos que abordam educação, riscos e vulnerabilidades socioambientais que foram desenvolvidos em âmbito nacional entre os anos de 2009 a 2019. Os estudos apontaram que a temática em questão tem sido desenvolvida impulsionada inicialmente pela mudança no código da defesa civil em abril de 2012, com trabalhos executados em sua grande maioria por técnicos da defesa civil junto a comunidades e escolas com ações em projetos, palestras, distribuição de panfletos e oficinas, porém com um processo desarticulado de construção com os docentes, instituições e comunidades. Verificam-se ações em menor proporção junto aos professores na capacitação e atuação na comunidade, pois ocorrem de forma pontual e individual concentrados na disciplina de geografia e ciências, sendo necessário um salto para projetos que sejam interdisciplinares que envolvam todos os componentes na atuação e construção do processo. O segundo capítulo teve como objetivo identificar as vulnerabilidades e riscos socioambientais a qual os discentes da escola Dom Avelar Brandão Villela inseridos no bairro Fazenda Grande do Retiro podem estar submetidos, visando propor ações em educação na comunidade e estimular ações estruturantes governamentais na região. Para o desenvolvimento metodológico foi proposto a identificação das vulnerabilidades e riscos através de dados primários com questionários aos discentes da (Escola Dom Avelar B. Villela), imagem foto magnética e dados secundários adquiridos de órgãos como Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), CONDER e IPEA. Os resultados apresentam que a área encontra-se com alto índice de vulnerabilidade social, com uma área antropizada, sem vegetação, rio poluído, grande volume de resíduos que proporciona condições favoráveis a animais vetores de doenças. A população encontra-se vulnerável e suscetível a riscos que tem se materializado em desastres ambientais. O trabalho em educação ambiental com ações de prevenção em redução de riscos e desastres torna-se pertinentes, para que estas comunidades possam agir na tentativa de mitigar, erradicar essas vulnerabilidades que estão sujeitas e que tem se intensificado a cada ano que passa. |
