Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Pereira, Rosinei Teixeira de Araújo
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| Orientador(a): |
Benati, Kátia Regina
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| Banca de defesa: |
Silva, Maina Pirajá
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Peres, Marcelo Cesar Lima |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica do Salvador
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| Programa de Pós-Graduação: |
Planejamento Territorial e Desenvolvimento Social
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| Departamento: |
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://ri.ucsal.br/handle/prefix/4537
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Resumo: |
A presente pesquisa teve como objetivo analisar em que medida as Práticas Pedagógicas desenvolvidas por diferentes disciplinas do Ensino Fundamental no Centro de Pesquisa da Biodiversidade do Colégio Militar de Salvador despertam nos discentes uma postura ambiental consciente. Buscaram-se informações sobre os desafios encontrados ao se trabalhar Práticas Pedagógicas com temáticas voltadas à esfera ambiental nas escolas, a importância de espaços alternativos no ambiente escolar para o estudo da Educação Ambiental e se esse conhecimento relacionado à temática referida forma cidadãos conscientes e ativos na sociedade para empreender ações sustentáveis. A metodologia de pesquisa foi do tipo documental exploratória, a fim de evidenciar os desafios enfrentados pelas instituições quanto à efetivação das Práticas Pedagógicas. Dentre os resultados encontrados em maior foco, foi a pouca inserção da interdisciplinaridade e transversalidade. Utilizou-se, para as demais pesquisas envolvidas aqui nesse estudo, uma metodologia de natureza descritiva, com procedimentos técnicos de estudo de caso e abordagem qualitativas e quantitativas, com aplicação de entrevista e questionário semiestruturado e produção de desenho livre e textos com tópicos referentes à pertinência do consumo consciente para proteção do nosso planeta. Para essa coleta de dados, houve a necessidade de se fazer um parâmetro com alunos – que vivenciaram aulas no Centro de Pesquisa da Biodiversidade –, que são os ingressos do Colégio no ano de 2019, e os que não vivenciaram aulas no espaço em questão, os ingressos no ano de 2020, por conta da pandemia causada pela covid-19. Observaram-se como resultados, maior percentagem no despertar de uma postura ambiental consciente para os estudantes que tiveram aulas no espaço alternativo, com vivências e experiências de ações educativas com enfoque ambiental. Atentaram-se também que as produções textuais e os registros imagéticos utilizando a temática ambiental, foram pertinentes para análise da criatividade, reflexão e conscientização ambiental dos discentes. Toda a pesquisa foi de natureza investigativa, apresentada na forma de três artigos. No primeiro, são relatados os desafios encontrados pela Escola em aplicar Práticas Pedagógicas de Educação Ambiental por parte dos docentes. No segundo, que conta com alunos participantes do 7º ano do Ensino Fundamental, foi avaliado se os espaços alternativos dentro do ambiente escolar podem contribuir para as Práticas Pedagógicas de Educação Ambiental. E, no terceiro, com o mesmo público de discentes e um determinado número de docentes, onde foi analisado se os conhecimentos deles em relação à problemática ambiental e sustentabilidade formam cidadãos conscientes e ativos na sociedade para desenvolver ações sustentáveis para melhoria do meio ambiente. |
