Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Carmo, Arlinda Maria Rodrigues do
 |
| Orientador(a): |
Benati, Kátia Regina
|
| Banca de defesa: |
Peres, Marcelo Cézar Lima
,
Cardoso, Maria de Fátima |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica do Salvador
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Planejamento Ambiental
|
| Departamento: |
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://ri.ucsal.br/handle/prefix/1603
|
Resumo: |
O presente trabalho apresenta o resultado de um estudo relacionado com a inserção da Educação Ambiental nas escolas, visando minimizar a produção de resíduos e a promoção da sustentabilidade com foco no Projeto Político Pedagógico. O estudo foi desenvolvido seguindo os preceitos de um estudo qualitativo por meio de uma revisão de literatura, tendo como objetivo geral a análise e o desenvolvimento de atividades de Educação Ambiental voltadas para a construção de atitudes que colaborem para desenvolvimento sustentável. Portanto, para alcançar esse objetivo buscou compreender os conceitos acerca da sustentabilidade, a fim de entender a importância de minimizar a produção de resíduos bem como analisar como professores e gestores avaliam a necessidade de trabalhar essa temática na escola a fim de contribuir para formação de indivíduos com responsabilidade ambiental e por fim identificar elementos que possam colaborar para a inserção ou fortalecimento da Educação Ambiental através do Projeto Político Pedagógico. Observa-se que a Educação Ambiental é um campo abrangente de pesquisa e vem sendo vista como uma ciência necessária para formação de cidadãos voltados para a conservação do meio ambiente. Enquanto que o Projeto Político Pedagógico é um possível recurso para intermediar essa ação nas instituições de ensino formal. Conclui-se, então, que a vinculação entre os referidos núcleos: Educação Ambiental e Projeto Político Pedagógico tornam-se recursos promissores para intermediar processos educativos, contribuindo para a inclusão ou fortalecimento da Educação Ambiental nas escolas. As limitações encontradas destacam-se quanto à precariedade na formação, por parte dos sujeitos envolvidos no processo de orientação do ensino aprendizagem, tornando desafiador para a Educação Ambiental realizar um trabalho inovador na transformação de hábitos em favor do meio ambiente. |
