Interface virtual e transtorno do espectro autista: desenvolvimento de uma ferramenta para interação entre crianças e profissionais

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: SANTOS, Vanessa Berwaldt
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Catolica de Pelotas; Centro de Ciencias da Saude; Brasil; UCPel; Programa de Pos-Graduacao em Saude Comportamento
• Palavras-chave em Português: autismo; criança; avatar digital; Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs); autism; child; digital avatar; Information and Communication Technologies (ICTs); PSICOLOGIA::PSICOLOGIA COGNITIVA
• Link de acesso: http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/jspui/850

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do desenvolvimento neurológico que surge na infância e se estende ao longo da vida. Os principais sintomas são o atraso no desenvolvimento cognitivo, dificuldades de interação social, interesses restritos e comportamentos estereotipados e repetitivos. As dificuldades e déficits em situações de interação social são consideradas características centrais do autismo, sendo mais evidentes em crianças pequenas, a partir dos 2 anos de idade, podendo apresentar uma redução na capacidade de iniciar interações sociais e compartilhar emoções. As pessoas autistas têm apresentado uma maior facilidade na utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), as quais tem sido utilizadas como aliadas no processo de aprendizagem e interação social desta população. Dentre essas tecnologias, destaca-se o avatar digital, que é utilizado, principalmente, para ensinar expressões faciais e comportamentos sociais às pessoas autistas. Desta forma, o objetivo do presente trabalho foi verificar o papel do avatar digital na interação entre a criança autista e o psicopedagogo. A metodologia será desenvolvida em quatro etapas, com no mínimo uma sessão de intervenção para cada. Primeiramente, será realizada uma entrevista semi-estruturada com o responsável antes da aplicação da primeira etapa, para que possam ser levantados pontos a serem observados durante as intervenções. Na primeira etapa, a criança será acompanhada pelo responsável para explorar o ambiente até encontrar com o avatar digital e será iniciado o processo de interação. Na segunda etapa, a criança ficará sozinha na sala com o avatar digital durante o processo de interação. Já na terceira etapa, o psicopedagogo entrará na sala e seguirá interagindo através do avatar. Na quarta e última etapa o psicopedagogo interagirá face a face com a criança. Todas as sessões serão registradas em vídeo para a realização da análise de dados será feita através do Sistema de Avaliação Comportamental da Habilidade Social (SACHS). Com este projeto, espera-se alcançar como resultado a facilitação do processo de interação da criança autista com o psicopedagogo.