Conquistas e retrocessos do PRONERA – estudo de caso das turmas especiais de medicina veterinária da Universidade Federal de Pelotas

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: PEPE, Priscila Soares
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Catolica de Pelotas; Centro de Ciencias Sociais e Tecnologicas; Brasil; UCPel; Programa de Pos-Graduacao em Politica Social
• Palavras-chave em Português: políticas públicas; PRONERA; turmas especiais da UFPEL; public policies; PRONERA; UFPEL special classes; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL
• Link de acesso: http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/jspui/919

A presente pesquisa realiza uma reflexão sobre as políticas afirmativas para a Educação do Campo, com base no Decreto 7.352 de 4 de novembro de 2010, o qual versa sobre o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária, bem como as interfaces que permeiam tal programa. Nesse sentido destaca-se aqui, que a Educação do Campo retrata uma luta histórica em que os movimentos sociais têm um papel fundamental, sendo o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) um protagonismo essencial para a efetivação de tal política de educação para o povo campesino. O objetivo do trabalho é analisar as conquistas e retrocessos do PRONERA na Universidade Federal de Pelotas, com as Turmas Especiais (III e IV) que possuem vínculo de matrícula com a Instituição. Para alcançar os objetivos da pesquisa, a metodologia se deu através de um estudo de caso especificamente com as turmas Especiais da Medicina Veterinária da Universidade Federal de Pelotas, considerando alguns atores envolvidos nesse estudo, além dos educandos e parte da equipe técnica do programa. A análise dos dados obtidos foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, buscando evidenciar dados que atendam o objetivo da pesquisa. A partir da análise dos dados, podemos destacar vários aspectos relacionados as Turmas Especiais de Medicina Veterinária da UFPel, e toda a trajetória dos educandos no universo acadêmico, que, por suma, apresentam um impacto direto para a realidade da população campesina que vivem nos assentamentos. Além disso, existe uma expectativa em relação aos educandos, que se estende de seus meios comunitários e familiares até as instâncias universitárias. Sendo assim, as conjunturas políticas e econômicas interferem diretamente na gestão da política pública de educação do campo e, nesse caso, na execução do PRONERA no âmbito da Universidade Federal de Pelotas. As considerações sobre o aprofundamento desse estudo foram relevantes para apresentação de propostas que compreendam a política de educação do campo na universidade como uma estratégia de políticas afirmativa. A pesquisa também subsidia futuras propostas que atendam às necessidades dos educandos, e as instâncias que norteiam o programa, a fim de aprimorar a execução e qualificação do PRONERA na Universidade Federal de Pelotas.