O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação na perspectiva da alfabetização e letramento: a visão de professores do Ensino Fundamental I de uma escola no sudoeste de Mato Grosso
| Ano de defesa: | 2022 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica de Brasília
Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação Brasil UCB Programa Stricto Sensu em Educação |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2979 |
Resumo: | O presente estudo tem como linha de pesquisa Educação, Tecnologia e Comunicação tendo como tema o uso das tecnologias digitais de Informação e comunicação na perspectiva da alfabetização e letramento na visão de professores de uma escola no sudoeste de Mato Grosso, a pesquisa tem por objetivo conhecer na percepção dos professores de que forma as tecnologias digitais auxiliam no processo de alfabetização e letramento dos alunos no ensino fundamental I. O estudo foi desenvolvido tendo como base os autores como: Emilia Ferreiro, Magda Soares, entre outros que corroboram com a pesquisa no processo construtivista da alfabetização e letramento. No campo que corresponde as TDICs foram contemplados autores como: José Moran, Lucia Santaella, Pierre Lévy, complementado com a análise textual discursiva que abrange os autores Moraes e Galliazzi. A metodologia constituiu-se em uma pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória, utilizando para a análise dos dados a análise textual discursiva, pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento, pesquisa de campo através de entrevista semiestruturada com 06 professores do ensino fundamental do sudoeste de Mato Grosso. Buscando responder ao problema da pesquisa, Quais as percepções dos professores sobre TIDCs no auxílio à alfabetização e ao letramento?, identificamos a necessidade de curso de formação com o uso das tecnologias nas escolas, e ainda, se considerarmos que para muitos alunos a escola é o único espaço que possui para ter acesso às tecnologias digitais, mais relevante ainda é o papel da escola oportunizar a vivência dessa nova forma de comunicação e produção de conhecimento sua utilização como instrumento para a aprendizagem e, por consequência, o processo de escolarização vem sendo pressionado em realizar mudanças estruturais e organizacionais utilizando as tecnologias digitais. Dessa forma, o processo de formação docente é essencial para que o professor seja provido de conhecimentos teóricos que, unidos as suas experiências cotidianas, o façam vencer as dificuldades e os problemas da profissão, obtendo assim, a sua realização profissional e pessoal. |