Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Mendes, Simone Gonsalves |
| Orientador(a): |
Matta, Alfredo Eurico Rodrigues |
| Banca de defesa: |
Sampaio, Renelson Ribeiro,
Casas, Tazibulo Henrique Pardo |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Tecnologia SENAI CIMATEC
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| Programa de Pós-Graduação: |
Modelagem Computacional e Tecnologia Industrial
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositoriosenaiba.fieb.org.br/handle/fieb/746
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Resumo: |
Nesse trabalho é feita uma apresentação do modelo de uma lista de discussão, a Lista de Aprendizagem Colaborativa (LAC), que é uma lista de discussão em um ambiente de apoio à interação. A Lista faz parte de um ambiente mínimo de aprendizagem, sem os quais uma educação a distância de qualidade não pode funcionar, e tem o foco em comunidades de aprendizagem. A LAC possui uma estrutura de organização temática, pois permite que o usuário possa postar as mensagens relacionadas aos temas propostos pelo professor, com o intuito de permitir a discussão entre os membros da comunidade de aprendizagem, além de ser um suporte para distribuição de materiais, discussão sala, extra-sala, etc. A teoria de Vygotsky foi norteadora da construção da Lista, levando-se em conta a construção do conhecimento e ZDI (Zona de Desenvolvimento Imediato) demonstrando a importância do aprendizado em grupo, a colaboração como fator preponderante na aprendizagem seja na sala de aula presencial ou virtual. Para modelagem da lista foi utilizada a linguagem UML (Unified Modeling Language), a HTML (Hypertex Markup Language) e finalmente a linguagem de programação PHP (Hypertext Preprocessor) pela praticidade característica da mesma. A LAC foi testada com estudantes das disciplinas Bioinformática e Bioestatística. Antes e após a utilização da lista, será aplicado um questionário que visa obter informações, inicialmente sobre o perfil do estudante e posteriormente sobre o seu sentimento quanto à lista apresentada. Nessa última parte o estudante deve analisar alguns pontos importantes num ambiente de aprendizagem: interface, interação e autonomia. Os resultados servirão de base para análise quanto à efetividade da lista, se a mesma colaborou para o processo de aprendizagem do grupo de estudantes. |
