Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Gonçalves, Bernardo Pinheiro Cardoso de Brito
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Orientador(a): |
Pereira, Maria Apparecida Franco
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Banca de defesa: |
Pereira, Maria Apparecida Franco,
Saul, Alexandre,
Queiroz, Zuleide Fernandes de |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Católica de Santos
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Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Educação
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Departamento: |
Centro de Ciências da Educação e Comunicação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
https://tede.unisantos.br/handle/tede/6121
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Resumo: |
Um curso de Medicina era cada vez mais necessário na região do Cariri cearense. Apesar de contar com serviços médicos desde o século XIX e com estruturas hospitalares desde o primeiro quartil do século XX, a região do Cariri recebeu seu primeiro curso público de Medicina apenas no século XXI. O presente trabalho objetiva analisar o curso de Medicina da Universidade Federal do Cariri (UFCA) sob o ponto de vista histórico. Este estudo quali-quantitativo de cariz historiográfico principia por realizar uma contextualização geográfica, histórica e socioeconômica da região onde se insere o curso; descreve o percurso do ensino médico no Brasil do seu início até a chegada do curso médico na região do Cariri; realiza levantamento documental e iconográfico de marcos históricos e políticos de sua criação, ainda como expansão da Universidade Federal do Ceará (UFC), seu processo de consolidação, também destacando seu processo de transição com a criação da UFCA. Neste recorte histórico são investigados aspectos da cultura organizacional da instituição e suas expressões nos campos das culturas empírica, científica e política. Após o levantamento documental, são analisados dados coletados a partir de questionários e entrevistas semiestruturadas com alunos, professores e personagens públicos participantes do processo de criação e consolidação desta instituição. Os referenciais teóricos utilizados são NÓVOA (2010) e ESCOLANO (2017), os quais fundamentam a análise dos dados coletados a partir da história das Instituições, cultura organizacional e cultura escolar |