Redução do risco de desastres aplicado à educação em ciências : representações de risco de alagamento por alunos de geografia

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Quadros, Éverton Luis Luz de
• Orientador(a): Lahm, Regis Alexandre
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
• Departamento: Faculdade de Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Redução do Risco de Desastres; Representações Sociais; Representações Espaciais; Educação em Ciências
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7490

Con el objetivo de ampliar la capacidad de adaptación social a la educación de desastres se incluyó entre las acciones prioritarias de las Naciones Unidas (ONU) para la reducción del riesgo de desastres. En consecuencia, en Brasil la Protección Nacional y Política de Defensa Civil (Ley N ° 12.608/2012) modificó la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (Ley N ° 9.394/1996) para insertar los principios de la protección civil y el medio ambiente el programa de estudios. Ante esta perspectiva, en esta investigación se cuestiona: ¿Cómo puede ocurrir el proceso de aprender de estudiantes de geografía por las representaciones de estudio del riesgo de inundación a través de las unidades de aprendizaje? La metodología desarrollada aquí como objetivo comprender el proceso de aprender estudiantes de geografía de las representaciones de estudio del riesgo de inundación a través de unidades didácticas. Once estudiantes en Geografía participaron en las prácticas y teóricas de producción y reducir el riesgo de inundación a través de representaciones sociales con el uso de los medios de mapas mentales y representaciones espaciales con el uso de simulaciones de urbanización, la precipitación y la anegamiento, realizado con la ayuda de un modelo físico (modelo) y Porto Alegre (RS) digitales. Las representaciones sociales se desarrollaron a través de mapas mentales y representaciones espaciales se han desarrollado a través de simulaciones de urbanización, precipitaciones e inundaciones realizado utilizando un modelo físico (modelo) y Porto Alegre (RS) digitales. A través de análisis de texto del discurso, emergieron dos categorías según la importancia del estudio sobre la reducción del riesgo de desastres en las clases de geografía, una con énfasis en las acciones de educación para la resistencia y la otra con énfasis en las acciones de ordenamiento territorial. De este estudio se concluyó que es posible construir el conocimiento de los principios de la defensa civil en la disciplina del curso Sistema de Información Geográfica Geografía, a través del desarrollo de las unidades de aprendizaje sobre la Reducción del Riesgo de Desastres.