Serviço social e relações patriarcais de gênero : mediações na formação profissional

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Sebastiany, Mariana Marques
• Orientador(a): Grossi, Patrícia Krieger
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Serviço Social
• Departamento: Escola de Humanidades
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Relações patriarcais de gênero; Formação profissional em Serviço Social; Divisão sexual e racial do trabalho; Diretrizes Curriculares para os cursos de Serviço Social; Tradição marxista
• Palavras-chave em Espanhol: Relaciones patriarcales de género; Formación profesional en Trabajo Social; División sexual y racial del trabajo; Directrices Curriculares para los cursos de Trabajo Social; Tradición marxista
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9673

En esta investigación exploramos cómo las relaciones patriarcales de género están siendo mediadas en la formación profesional en Trabajo Social, en las carreras de grado en modalidades presenciales en el estado del Rio Grande do Sul, Brasil. Objetivamos dar visibilidad a la relevancia de este tema en la formación profesional y contribuir con su expansión desde la tradición marxista. Se configura como un estudio cualitativo, con datos cuantificables, teniendo como referencia el enfoque mixto y el método materialista, histórico y dialéctico como guía. Profundizamos la particularidad de las relaciones patriarcales a través de la centralidad de la división sexual y racial del trabajo, partiendo de la perspectiva del nodo patriarcado-racismo-capitalismo (SAFFIOTI, 2015) en el que las relaciones patriarcales de género, étnico-raciales y de clase son imbricadas, inseparables y estructuran las relaciones sociales. En un primer momento, realizamos una entrevista semiestructurada con 3 trabajadores (as) sociales docentes coordinadores (as) de curso de grado y un grupo focal con 12 estudiantes en fase final de la licenciatura, de dos Unidades de Formación Académica (UFA) públicas y una privada. Posteriormente, enviamos un cuestionario en línea a los trabajadores (as) sociales docentes de todas las UFA con enseñanza presencial en el estado, obteniendo respuesta de 19 personas. Realizamos análisis documental de los proyectos del curso pedagógico, matrices curriculares, planes docentes y bibliografías de 8 UFAs con enseñanza presencial. Además, desarrollamos análisis de documentos de 15 documentos de la categoría que orientan y/o impactan la formación profesional. Con el objetivo de alcanzar varios ángulos de análisis, hemos implementado la técnica de triangulación articulando datos producidos por diferentes participantes (34 en total), técnicas y fuentes. El análisis de datos cualitativos se realizó con base en análisis textual discursivo. Los datos cuantificables se analizaron mediante un tratamiento estadístico descriptivo simple. Identificamos que la aprehensión de las relaciones patriarcales de género se ha expandido constantemente en la profesión, pero no siempre se refleja en una expansión cualitativa en la formación profesional. Asimismo, vemos un expresivo reconocimiento de su importancia en varios aspectos. En general, identificamos mediaciones ocultas y focalizadas en las disciplinas, así como que las mediaciones han estado recorriendo todos los fundamentos de la formación profesional sugeridos por las Directrices Curriculares de la Associación Brasileña de Enseñanza y Investigación en Trabajo Social (ABEPSS). Si bien se reconoció la tradición marxista cuando la aprehensión las relaciones patriarcales de género, muchos elementos sugieren el predominio del eclecticismo en el enfoque, por lo que éste no hegemoniza el tema. Incrementamos las posibles mediaciones con respecto a los materiales básicos (y temas relacionados respectivamente), incluidos los propios de la profesión, y en relación con la tradición marxista. Además, en contraposición a la concepción aún persistente de que se trata de un tema focalizado y específico, apuntamos a la necesidad de avanzar en la comprensión ontológica de las relaciones patriarcales de género, es decir, como estructurantes de las relaciones sociales, materializándolas como estructurales en la formación profesional.