Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Kovacevic, Milenko Schiavetti Basilio
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| Orientador(a): |
Silva, Benedito Antonio da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
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| Departamento: |
Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/23826
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Resumo: |
Esta pesquisa investigou os conhecimentos a serem mobilizados que são necessários para estudos de Astronomia Posicional nos anos finais da Educação Básica, empregando interdisciplinaridade de Geometria Esférica. Buscamos elucidar a razão de ser da Astronomia, partindo de uma concepção de educação que se entenda como um processo integral que reúne diversas áreas de conhecimento. Recorremos a um estudo bibliográfico, desenvolvido com base em produções textuais que contemplam a Astronomia Posicional em seu contexto histórico de origem e apresentamos um estudo histórico sobre o ensino da Geometria Esférica nas disciplinas Matemática e Astronomia nos currículos nacionais. O referencial teórico baseia-se na Teoria da Transposição Didática e na Teoria Antropológica do Didático. Sob esta ótica, diferentes objetos de ensino têm inter-relações hierárquicas que permitem identificar suas respectivas estruturas ecológicas na gênese de conceitos matemáticos apoiados na ideia de nicho, habitat, cadeia alimentar e ecossistema |
