Formação Docente: o texto literário como mediadora nas discussões reflexivas em ATPC

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Oliveira, Sheila Aparecida Pereira de lattes
Orientador(a): Almeida, Laurinda Ramalho de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21183
Resumo: This exploratory study aims to analyze a training offered in ATPC, using literary art as a mediator. The proposal of formation, inspired by the psychogenetic theory of HENRI WALLON that postulates the integration between the affectivity, cognition and movement sets, introduced small narratives of Eduardo Galeano to dialogue with texts of Paulo Freire. The context where the research was carried out was a Primary School and Secondary School, therefore with specialist teachers. The deponents' speech revealed that the use of different languages, in this case, literary art, positively affected the participants of the ATPC and mobilized them to use these resources with their students