Contribuições da análise do comportamento ao processo de inclusão de alunos com diagnóstico de TEA no Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Lilian Fernandes da
• Orientador(a): Guedes, Maria do Carmo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento
• Departamento: Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Transtornos do espectro do autismo; Crianças autistas - Educação; Inclusão escolar; Avaliação do comportamento
• Palavras-chave em Inglês: Autism Spectrum Disorder; Autistic children - Education; Mainstreaming in education; Behavioral assessment
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22691

The process of inclusion for a student in the Autism Spectrum Disorder (ASD) cannot be limited to just schools enrollment. Even though we understand this is a recent process, there is a necessity for greater knowledge than what is seen in current legislations. This awareness will contribute to the advancement of inclusive practice, training and performance of professionals involved. The current article initially shows the history of ASD and the inclusiveness of individuals in the Spectrum in schools in Brazil. Secondly, we explore possible contributions of Behavioral Analysis to more effective inclusion. From the important points in the history of inclusive education in Brazil, this study's goal is to understand the reality of Behavioral Analysis and the inclusion of students with ASD in the city of Rio de Janeiro, Brazil