[pt] A INFLUÊNCIA DA REFORMA BENJAMIN CONSTANT NO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA DO COLÉGIO PEDRO II

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: LUIS EDUARDO FERREIRA B MOREIRA
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] COLEGIO PEDRO II; [pt] HISTORIA DO ENSINO SECUNDARIO BRASILEIRO; [pt] HISTORIA DO ENSINO DE MATEMATICA; [pt] HISTORIA DOS CURRICULOS ESCOLARES; [pt] HISTORIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES; [pt] REFORMA BENJAMIN CONSTANT; [pt] EDUCACAO MATEMATICA; [pt] POSITIVISMO; [en] PEDRO II SCHOOL; [en] HISTORY OF BRAZILIAN SECONDARY EDUCATION; [en] HISTORY OF MATHEMATICAL INSTRUCTION; [en] CURRICULUM HISTORY; [en] HISTORY OF SCHOOL SUBJECTS; [en] BENJAMIN CONSTANT REFORM; [en] MATHEMATICS EDUCATION; [en] POSITIVISM
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35467&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=35467&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.35467

[pt] Este trabalho visa a estudar a influência da Reforma Benjamin Constant no currículo de matemática do Colégio Pedro II. Benjamin Constant foi professor e Ministro da Instrução, dos Correios e Telégrafos, em 1890-1. Ele quis reformar o ensino brasileiro, desde a escola primária até os cursos superiores. Essa Reforma teve caráter enciclopédico, inchando de conteúdos os programas das disciplinas, sobretudo os de matemática. O Colégio Pedro II foi criado em 1837-8 para servir de modelo ao ensino secundário brasileiro, que se caracterizou por dirigir-se à elite socioeconômica; na prática, o Colégio não correspondeu bem à expectativa inicial. A Reforma alterou os programas de matemática do Colégio; dentre outras modificações, introduziu neles, a partir de 1895, noções de cálculo diferencial e integral. Para analisar a influência da Reforma nos mencionados programas, o trabalho compara os currículos vigentes de 1880 a 1890 aos posteriores (1890- 1900). As bases teórico-metodológicas da pesquisa são Ivor Goodson e Jean- François Sirinelli. O trabalho visa, ainda, a caracterizar Benjamin Constant como intelectual e a examinar se e como esse seu status teria influído na Reforma. A pesquisa usa numerosos documentos: atos normativos (como os decretos que instituíram reformas educacionais no Império e no início da República), documentos curriculares (programas de matemática do Colégio Pedro II) e documentos produzidos pelo próprio B. Constant.