[en] PODCASTS IN THE TEACHING OF GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE: A STUDY OF THE IMPACT OF A NEW TECHNOLOGY

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: PAULO DE CARVALHO JUNIOR
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA; [pt] QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERENCIA PARA LINGUAS; [pt] PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MEDIO; [pt] TEORIA DA ATIVIDADE; [pt] PODCAST; [pt] ALEMAO COMO LINGUA ESTRANGEIRA; [en] FOREIGN LANGUAGE TEACHING; [en] COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCES FOR LANGUAGES; [en] NATIONAL HIGH SCHOOL CURRICULAR PARAMETERS; [en] ACTIVITY THEORY; [en] PODCAST; [en] GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=22783&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=22783&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.22783

[pt] Este trabalho investiga o emprego de podcasts de programas de rádio e televisão da Alemanha nas aulas de Alemão como Língua Estrangeira em níveis B2 e C1 do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas no Ensino Médio. Através desta tecnologia, é possível ter acesso rápido e gratuito a materiais autênticos de áudio ou vídeo, de forma que professores passam a ter um leque mais amplo de recursos para suas aulas e alunos passam a ter contato com a língua produzida com outros fins, que não didáticos. Considerando as proposições apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, os níveis de referência descritos no Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas e os objetivos traçados no Rahmenplan Deutsch als Fremdsprache für das Auslandsschulwesen (Quadro de Alemão como Língua Estrangeira para as escolas no exterior), o trabalho discute o potencial e as limitações do uso desta tecnologia como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem de Alemão como Língua Estrangeira no contexto escolar. A partir dos pressupostos da Teoria da Atividade, o trabalho procura investigar de que forma a implementação dos podcasts afeta o sistema da atividade da aula de Alemão como Língua Estrangeira nas perspectivas de professores e alunos em uma escola bilíngue da cidade do Rio de Janeiro.