[en] AN APPROACH FOR PEDAGOGY TRANSPARENCY USING GAMES-BASED LEARNING

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: ELIZABETH SUESCUN MONSALVE
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: MAXWELL
• Palavras-chave em Português: [pt] PEDAGOGIA; [pt] SIMULES-W; [pt] APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS; [pt] TRANSPARENCIA; [en] PEDAGOGY; [en] TRANSPARENCY
• Link de acesso: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=24505&idi=1; https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=24505&idi=2; http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.24505

[pt] Esta tese trata de uma visão de transparência ancorada no principio de informação revelada. A transparência surge como uma importante questão que tem como objetivo conscientizar o estudante sobre processos e conteúdos educativos. A proposta desta pesquisa foi estudar transparência pedagógica, no contexto do uso de aprendizagem baseada em jogos. Transparência na pedagogia objetiva melhorar a qualidade do ensino e as relações entre estudante, professor e métodos de ensino. No contexto de jogos para ensino, o uso de transparência mostra-se através de um experimento, que permite uma compreensão mais precisa dos resultados obtidos, fornecendo um suporte sobre o efeito educacional de jogos . As avaliações foram conduzidas com diferentes grupos de alunos e os resultados indicaram a eficácia desta abordagem, onde i contribui para a transparência pedagógica.