CONCEPÇÕES DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR SOBRE ARBORIZAÇÃO URBANA INSERIDAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Marques Junior, Helcio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Ciências Exatas e da Terra; BR; PUC Goiás; Ecologia e Produção Sustentável
• Palavras-chave em Português: Arborização urbana; Educação Ambiental; Ensino-Aprendizagem; Urban forestry; environmental education; Teaching and Learning; CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::ECOLOGIA::ECOLOGIA APLICADA
• Link de acesso: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2502

A arborização urbana e a educação ambiental constituem elementos de suma importância para a obtenção de níveis satisfatórios de qualidade de vida, pois desempenham funções ecológicas, econômicas e sociais no espaço em que estão inseridas, proporcionando vários benefícios à população. O presente estudo pretendeu avaliar a percepção de alunos de nível médio e superior, do ensino público e particular, em duas escolas de nível médio (A e B) e duas universidades (C e D), sobre a importância da arborização urbana, educação ambiental e meio ambiente. Foram aplicados dois questionários, sendo o primeiro pré-conceitual para avaliar o conhecimento prévio dos alunos e o segundo aplicado após a realização de oito intervenções didáticas sobre biodiversidade, cerrado, espécies nativas, espécies exóticas, períodos de frutificação, noções básicas de arborização e banco de sementes. A metodologia baseou-se em questionários contendo questões objetivas e do tipo aberta. Os resultados permitiram observar que a percepção dos alunos sobre os termos educação ambiental e meio ambiente ainda privilegia basicamente a tendência tradicional e a visão naturalista, relacionando os termos apenas aos aspectos naturais. Sobre a temática arborização urbana, a concepção dos alunos antes das intervenções foi mínima, uma vez que esta nunca tinha sido ministrada, em virtude da falta de interesse por parte dos professores e verba escolar. Após as intervenções didáticas observou-se que o interesse dos alunos foi significativo, principalmente sobre as espécies de árvores usadas na arborização urbana em Goiânia e flora do Cerrado. Quanto às questões ambientais, torna-se necessário aumentar a carga horaria de aulas tornando-lhes, menos fragmentadas e abstratas sobre os conteúdos do meio ambiente para que estas possam contribuir para o processo de aprendizagem.