Diagnóstico e intervenção terapêutica multidisciplinar precoce no transtorno do espectro autista em crianças: uma revisão sistemática

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Maia, Glenia Arantes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Ciências Médicas e da Vida; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Ciências Ambientais e Saúde
• Palavras-chave em Português: Transtorno do espectro autista; Diagnóstico precoce; Equipe multiprofissional; Autism spectrum disorder; Early diagnosis; Multiprofessional team; Ciências da Saúde
• Link de acesso: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5030

A crescente incidência de casos de Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem ampliado o interesse científico e de profissionais de diferentes áreas, assim como de familiares, em entender e tratar esse transtorno. A preocupação com a progressão do TEA tem motivado uma busca cada vez maior por conhecimento e compreensão desse quadro clínico. Este estudo teve como objetivo investigar a importância do diagnóstico e intervenção multidisciplinar precoces no desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com TEA no Brasil, assim como explicitar os métodos de diagnóstico e tratamento mais utilizados no cenário brasileiro e os benefícios que representam para o desenvolvimento neuropsicomotor em crianças. Trata-se de revisão sistemática conduzida a partir das bases de dados: Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e PubMed. A amostra selecionada foi de 27 estudos, de onde se evidenciou que o diagnóstico deve ser baseado na observação clínica cuidadosa da criança desde os primeiros meses de vida e o tratamento deve ocorrer de forma multidisciplinar, com ênfase na área comportamental. Perante isso, conclui-se que as intervenções terapêuticas multidisciplinares qualificadas e iniciadas de forma precoce no TEA são determinantes para um prognóstico mais favorável no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças