DESIGUALDADES SOCIAIS E SUA RELAÇÃO COM O EFEITO ESCOLA NA METRÓPOLE GOIANIENSE

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Machado, Carlos Roberto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Ciências Exatas e da Terra; BR; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Desenvolvimento e Planejamento Territorial
• Palavras-chave em Português: segregação urbana; metrópole; efeito escola; oportunidades educacionais; infra-estrutura; estrutura de oportunidade; estrutura de vulnerabilidade; desigualdades sociais; urban segregation; metropolis; school effect; educational opportunities; opportunity structure; structure of vulnerability; effect; school social inequalities; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2793

A dissertação procura entender a relação entre segregação, desigualdade social e o efeito escola na Região Metropolitana de Goiânia. As influências históricas politicamente construídas, e as ideologias que causaram o processo de segregação nas áreas onde houve um processo de desponderamento dos ativos necessários para os indivíduos, e que, caracterizam a estrutura de oportunidade e o efeito escola. Neste trabalho demonstraremos que há segregação, pois os indivíduos têm menos oportunidades educacionais e, quanto mais a cidade cresce, mais aumenta o processo de segregação urbana, separando bairros com distintas paisagens: os bairros das classes populares (trabalhadores) e os bairros ricos (elite). Devido a esse processo de segregação os trabalhadores permanecem em bairros sem muita infra-estrutura urbana (como ruas pavimentadas e arborizadas, serviços de saúde, água, esgoto e educação). A partir disso, buscamos entender como acontece na metrópole Goianiense, a questão das oportunidades educacionais, o efeito escola nas áreas segregadas. Assim, percebemos que as áreas segregadas de Goiânia vão muito além de simplesmente não existir o efeito escola, mas, também, da falta de oportunidades educacionais nas áreas segregadas. Para entender este processo de segregação e efeito vizinhança, e oportunidades educacionais em relação as desigualdades sociais utilizamos às Àreas de Ponderação Amostral, também identificada pela sigla AEDs produzidas pelo IBGE e uso corrente pelo Observatório das Metrópoles