Avaliação e ensino médio: o caso de uma escola pública de Itupeva

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Neves, Andréia Pereira Almeida de Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: avaliação; ensino médio; qualidade de ensino; evaluation; high school; education quality
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15410

A pesquisa teve como objetivo investigar a realidade de uma escola estadual de Ensino Fundamental e Médio, no município de Itupeva, interior do Estado de São Paulo, com foco nas avaliações aplicadas aos alunos da terceira série do Ensino Médio. O Ensino Médio representa um período importante na educação de jovens, visa à preparação para o mercado de trabalho, ao ensino universitário e à formação do cidadão para a vida em sociedade. Porém tal importância tem sido questionada dadas as condições oferecidas pelas políticas públicas educacionais ao longo da história brasileira. O levantamento e análise das avaliações internas e externas que acontecem anualmente na Escola Estadual Padre José de Anchieta compreenderam um dos principais objetos desta pesquisa para conhecer os sujeitos envolvidos os alunos de terceira série nas avaliações da escola, tendo em vista a necessidade de se pensarem esses sujeitos como parte dos agentes capazes de transformá-la. O presente trabalho reflete até que ponto as avaliações são percebidas como relevantes para a Escola. O procedimento metodológico envolveu o levantamento de fontes primárias e a análise do material teórico e documental, bem como o estudo de caso, por meio de uma abordagem qualitativa e quantitativa. Apesar da importância dada à avaliação pela Escola através de um sistema unificado, ela se apresenta centrada na nota, sendo classificatória, focando a promoção do aluno. Da mesma forma, as avaliações externas centralizam-se no desempenho individual do aluno, comprometendo, com seus resultados, a reflexão sobre a qualidade de ensino. Entretanto este tem sido o desafio dessa instituição escolar, o que contribui para se pensar um campo maior de conhecimento, que é a Educação de Ensino Médio público no Brasil.