Consciência dos ProUnistas sobre sua inserção no ensino superior

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Ribeiro, Flávia de Mendonça
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: psicologia crítica; ensino superior; consciência; ProUni; critical psychology; higher education; consciousness
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15978

Esta pesquisa tem como participantes estudantes bolsistas do ProUni, ou seja, estudantes provindos de escolas públicas no ensino básico que têm a concessão de bolsas pelo governo federal em troca de isenção de impostos para as Instituições de Ensino Superior (IES) e seu objetivo é analisar a consciência desses estudantes a partir da concepção que eles têm de sua inserção no Ensino Superior (ES), frente à conjuntura em que vivem. A introdução teórica tem quatro eixos: Universidade a serviço de quem? - Marcos Históricos do Ensino Superior Brasileiro; ProUni Lobo em pele de cordeiro?; Psicologia e o Ensino Superior; e O Processo de Tomada de Consciência. O método utilizado foi o qualitativo, sendo que a análise dos dados foi inspirada no Materialismo Histórico Dialético, pois entende-se que, como consequência do contexto histórico e do movimento dialético é que surge a questão da transformação do fenômeno e da realidade. As técnicas para coleta de dados foram a etnografia virtual a partir de grupo criado pelos estudantes em uma rede social para aglutinar bolsistas interessados no tema, pois, segundo os autores, muitos participantes conseguem se expressar virtualmente com mais desenvoltura que na vida real em uma situação socialmente imposta, os diários de campo de todos os espaços sobre o tema. O plano de análise dos resultados consistiu na retomada dos objetivos a fim de especificá-los de acordo com cada técnica, explicitando os dados obtidos e analisando-os. A conclusão desse estudo é que ProUni, apesar de cumprir com seu objetivo, não é a melhor forma de acesso aos estudantes de baixa renda, pois não garante a permanência do estudante dentro da IES; os estudantes tem consciência que têm direito à educação pública, gratuita, de qualidade, portanto procuram se organizar para mudar sua realidade; a assistência estudantil é necessária para a permanência no ES; essa assistência deve vir como iniciativa da IES e não do governo, indo de encontro com a lógica de Parceria Público Privada existente na educação superior; trabalho do psicólogo no Ensino Superior é importante, promovendo orientações coletivas/individuais aos estudantes e auxiliando os outros profissionais designados a orienta-los; a organização dos estudantes pode conseguir melhorias para a permanência do estudante; e são necessários mais estudos na área para discutir o preconceito que os ProUnistas sofrem dentro das IES, assim como a grande participação das mulheres no movimento.