Construindo uma escola eficaz: boas práticas escolares e fatores de alto desempenho em escolas de alta vulnerabilidade social

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Martins, Edivaldo Cesar Camarotti
• Orientador(a): Calderón, Adolfo Ignacio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: boas práticas escolares; fatores de alto desempenho; IDEB; alta vulnerabilidade social; escola eficaz; good school practices; high performance factors; high social vulnerability; effective school
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15461

O projeto de pesquisa foi desenvolvido no curso de pós-graduação scricto sensu, mestrado em educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Está enquadrado no campo das ciências sociais, especificamente na área da Educação, na linha de pesquisa: Políticas Públicas em Educação. Teve como objetivo estudar as boas práticas escolares e os fatores de alto desempenho em escolas localizadas em regiões de alta vulnerabilidade social. Para atingir os objetivos propostos foi realizada a revisão da literatura especializada, estabelecendo-se o chamado Estado da Questão. Em seguida, realizou-se uma pesquisa de campo para coleta de dados empíricos, por meio de entrevistas semiestruturadas e grupos focais com diretores, professores, funcionários, alunos e pais, em duas escolas da rede municipal de ensino, em Ferraz de Vasconcelos, selecionadas de acordo com os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de 2011 e com base no Índice Paulista de Vulnerabilidade Social, da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados. Dentre essas escolas, uma apresentou alto desempenho em 2011, outra, baixo desempenho. Ambas as unidades escolares estão localizadas em regiões de alta vulnerabilidade social. Em termos metodológicos, adotaram-se princípios durkheinianos e weberianos, clássicos da sociologia da educação, para fundamentar os alicerces teóricos da pesquisa. Identificaram-se quatorze boas práticas escolares e quinze fatores de alto desempenho na escola de alta vulnerabilidade social. Evidenciou-se que as boas práticas e fatores escolares relacionados com as práticas pedagógicas, são os que mais influenciam os resultados da escola de alta vulnerabilidade social, seguido dos recursos escolares, da gestão e do clima escolar.