Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2022 |
Autor(a) principal: |
Rocha, Karina Nalevaiko |
Orientador(a): |
Wechsler, Solange Muglia |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas)
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/16509
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Resumo: |
A importância da criatividade na educação e o papel do professor na identificação e desenvolvimento da criatividade justificam investimentos em estratégias e programas estruturados de desenvolvimento da criatividade no âmbito escolar. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de um programa online para o desenvolvimento do potencial criativo em professores e estudantes de licenciaturas. A amostra foi composta por 30 professores, sendo 17 do grupo experimental e 13 do grupo controle. Os instrumentos utilizados foram os Testes de Torrance - Forma Verbal (Wechsler, 2004a, 2004b), Bateria de Avaliação Intelectual e Criativa - Sub-teste de Criatividade e Redações. Foram aplicadas atividades de pré e pós-teste e avaliadas diferenças significativas através de análises qualitativas e quantitativas Mann-Whitney Teste U e Teste t entre os grupos controle e experimental de cada dimensão da criatividade. O treinamento teve duração de 3 semanas, totalizando 10 horas em 6 encontros. Os resultados indicaram efeitos significativos no desenvolvimento da criatividade nas dimensões da criatividade verbal fluência, flexibilidade, elaboração, originalidade, emoção, perspectiva incomum e fantasia do grupo experimental. Desta forma, o presente estudo demonstrou que é possível desenvolver a criatividade em docentes indicando a importância de programas voltados para este tema. |