Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Silbiger, Júlia |
| Orientador(a): |
Guzzo, Raquel Souza Lobo |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/17460
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Resumo: |
A presente pesquisa inclui uma revisão sistemática integrativa da literatura sobre a temática dos efeitos da pandemia de COVID-19 na primeira infância e objetiva utilizar a brincadeira como meio para compreender, a partir da perspectiva de uma turma de crianças de 6 e 7 anos matriculadas em uma escola da rede pública do interior do Estado de São Paulo, e como a pandemia de COVID-19 afetou suas vidas. Para isso, foram realizadas intervenções em formato de rodas de conversa, com perguntas disparadoras, em 3 momentos distintos e consecutivos, nos quais as crianças foram indagadas sobre como brincavam antes, durante e depois da pandemia. Os resultados obtidos nas intervenções foram analisados, posteriormente, com a Metodologia Construtivo-Interpretativa de González-Rey e comparados com os dados obtidos na revisão sistemática integrativa. Pode-se concluir que os participantes mantiveram suas principais formas de brincadeira durante a pandemia, bem como tiveram interações com pares durante esse período, de modo que a brincadeira se mostrou um instrumento importante para pesquisar a realidade cotidiana de crianças, seja em relação ao passado ou em relação ao momento presente. |
