A avaliação bancária e a ideologia da opressão na avaliação da aprendizagem escolar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Santos, Everton Fernando dos lattes
Orientador(a): Silva, Maurício Pedro da lattes
Banca de defesa: Silva, Maurício Pedro da lattes, Baptista, Ana Maria Haddad lattes, Julio, Kelly Lislie lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Nove de Julho
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3261
Resumo: This paper examines the relationship between oppressive power and the categories of teacher judgment in school learning assessment, inserted within the context of a neoliberal education and exam culture. To do so, the official curriculum proposal of the State of São Paulo was analyzed, along with a bibliographic review, in order to determine to what extent the discourse of an emancipatory education actually corresponds to the reality of schools according to the guidelines of the State Department of Education of São Paulo. The definitions of the concept of evaluation were also analyzed, as well as the definition of what we call the exam culture and its relationship with meritocracy and neoliberal ideology.