O processo de implantação e aceitação do uso de tecnologia digital de informação e comunicação por professores do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual de Londrina

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: AQUINO, João Américo Tomaz de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ciências ContábeiS; Professores
• Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/48901

Esta pesquisa teve como objetivo geral descrever e analisar o processo de implantação e aceitação do uso de TDIC (Tecnologia Digital de Informação e Comunicação) no curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual de Londrina. Dentre os objetivos específicos pretendeu-se: descrever aspectos históricos sobre o processo de evolução das Universidades no Brasil; abordar o processo de implantação das aulas remotas na universidade pública, local dessa pesquisa, por meio das normas jurídicas; descrever a formação de professores do curso de Ciências Contábeis no Brasil; abordar pressupostos teóricos da teoria de aceitação da tecnologia; descrever o processo de implantação do sistema de aulas remotas no curso de Ciências Contábeis; identificar aspectos facilitadores e desafiadores na implantação de sistema de aulas remotas na perspectivas de professores; identificar a aceitação de tecnologia por docentes do ensino superior de Ciências Contábeis de uma Universidade pública. Para atender aos objetivos propostos realizou-se um estudo de caso. Foram analisados 39 documentos públicos sobre a implantação do sistema de aulas remotas e aplicou-se um questionário com 53 perguntas abertas e fechadas respondido por professores. O instrumento versou sobre o perfil sociodemográfico, formação dos professores, nível de conhecimento para o uso da TDIC. O instrumento de coleta de dados, especialmente construído para este estudo, foi adaptado dos estudos de Nganga (2015) e Cogo et al. (2013). O questionário foi respondido por 31 professores que ministram aula no curso (representando 83,78% da população que poderia participar da pesquisa). Foi possível verificar que foram ofertados mais de 10 cursos para que os professores pudessem utilizar as TDIC durante a pandemia do Covid-19. Os professores demostraram estar adaptados e conectados ao uso das TDIC, com relação ao uso dos aplicativos e ferramentas do Google Meet, Google Classroom e Moodle empregados no sistema de aulas remotas, principalmente no que se refere às tecnologias de uso comum do dia a dia para desenvolvimento das aulas, dos conteúdos propostos e atividades de estudos que são postados no Classroom, remessa de materiais para estudos e exercícios de fixação, com retorno de tais atividades desenvolvidas pelos estudantes e contatos pessoais, a fim de esclarecer dúvidas sobre conteúdos acadêmicos e profissionais. Com relação ao constructo, parte da teoria de aceitação da tecnologia, ‘expectativa de uso futuro’ que diz respeito as questões respondidas: “pretendo explorar ao máximo a tecnologia”: Os professores são favoráveis a continuidade do uso das tecnologias empregáveis no sistema de ensino com nível de aderência “muito alto”, confirmado por 93% dos professores participantes da pesquisa.