Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
DE OLIVEIRA, Gabriela Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31380
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Resumo: |
É corriqueiro encontrar alguns apontamentos de que a tradição didática destoa do cotidiano dos alunos. Dentro desse cenário se depreende que os modos de ensino poderiam estar relacionados aos avanços tecnológicos. Dessa forma, o presente trabalho buscou discutir como os jogos digitais podem amparar no ensino de História, como forma de interação entre a tecnologia e o ensino. A pesquisa teve como foco a utilização do jogo Assassin’s Creed Unity, produzido pela empresa Ubisoft, pode ser empregado como um dos auxílios metodológicos para o ensino da Revolução Francesa. Para isso, pretendeu-se a revisão de textos científicos e outras referências que tratam ou orbitam o tema. Assim, inicio com a apresentação do aporte teórico do ensino de história com apoio de jogos. Segue com o recurso metodológico. Após a apresentação do jogo Assassin’s Creed, procede-se a caracterização da a Revolução Francesa no jogo Assassin’s Creed Unity. Conclui-se reforçando que o uso de jogos digitais no ensino de história amplia o engajamento dos alunos e aproxima os conteúdos de história e cotidiano do aluno. |
