MATEMÁTICA A DISTÂNCIA NO BRASIL EM SUAS ORIGENS: UMA VISITA AO CURSO DE ARITMÉTICA COMERCIAL DA UNIVERSIDADE DO AR (1947-1961)

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: SILVA, LENIRA PEREIRA DA SILVA
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Universidade do Ar; Aritmética Comercial
• Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31998

Este trabalho de tese teve como objetivo escrever sobre a origem dos cursos de Matemática na modalidade de Educação a Distância no Brasil através do estudo do Curso de Aritmética Comercial da Universidade do Ar (1947-1961). Este curso fez parte de um programa educacional pelo rádio direcionado ao trabalhador do comércio e promovido pelo Serviço Nacional Aprendizagem Comercial (SENAC) em conjunto com o Serviço Social do Comércio (SESC), ambos do Estado de São Paulo. O Curso de Aritmética Comercial da Universidade do Ar constitui um recorte da História da Educação Matemática do Brasil, se destacando como um marco na oferta de cursos de Matemática na modalidade de estudos a distância. Suas duas formas de oferta: recepção individualizada - por correspondências e com o auxílio do rádio, e recepção organizada – com aulas pelo rádio sendo ouvidas nos núcleos de estudo, sugerem o ineditismo da experiência no Brasil. A pesquisa demonstrou que o referido curso foi o primeiro no Brasil, na área de Matemática, a ser ofertado na forma de recepção organizada de Educação a Distância e que seus parcos resultados conferiam lisura e credibilidade ao programa de estudos. Metodologicamente, esse estudo está inserido numa abordagem qualitativa de pesquisa do tipo histórico bibliográfica e foi guiado pelos preceitos do Programa de Pesquisa Etnomatemática. Dentro desta perspectiva, foram detalhados os motivos de sua criação, sua organização individual e social, e a forma de transmissão e difusão ao longo de sua existência. Teoricamente, a investigação foi fundamentada principalmente pelos teóricos da Etnomatemática, da Educação a Distância e da História das Disciplinas Escolares. Verificou-se que na Educação Matemática Brasileira havia uma lacuna com relação à história dos cursos de Matemática na modalidade de estudo a distância, ratificando a importância desta pesquisa, por descrever as singularidades de uma experiência que pode ser considerada como um dos pilares nesta área no Brasil.