A MATEMÁTICA DO 6º AO 9º ANO: CONTEXTUALIZAÇÃO DAS LINGUAGENS POR MEIO DA WEBQUEST

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: DE REZENDE, MARCELO
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Letramento Digital; Aprendizagem Colaborativa
• Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/29995

Atualmente, com desenvolvimento da cibercultura, o professor mediador pedagógico, trabalhando com tecnologias visando melhorar suas aulas com audiovisuais e substituindo o quadro por slides de PowerPoint, não é mais suficiente para suprir às ansiedades de aprendizagem de alunos nativos digitais. Seria interessante saber como fica então para o professor. Esta dissertação, na perspectiva da investigação das implicações do letramento digital nas aulas do professor de Matemática do 6º ao 9º do Ensino Fundamental da escola pública do estado utilizando a Webquest (atividade de pesquisa orientada na web), teve sua pesquisa do tipo qualitativa, sendo o material de pesquisa constituído por dois questionários de questões abertas, e anotações na construção da Webquest – mediada pelo pesquisador. Objetiva contribuir na compreensão das possibilidades de potencializar o processo de ensino e aprendizagem do docente em decorrência das influências tecnológicas sofridas pela escola, contextualizando o saber tecnológico do professor. Nesse contexto, pressupõe-se que o letramento digital envolvido neste ambiente virtual trará ao professor competência em: ferramentas de busca, uso dos links (hipertexto), avaliar credibilidade da informação com criticidade e formalidade, possibilidades de potencializar sua proficiência tecnológica e facilitar o enfrentamento dos problemas sugeridos pela pesquisa. Assim, fomentar uma educação libertadora, em consenso com as demandas sociais provenientes da cultura digital deste ciberespaço e, nesta postura, criar possiblidades de inclusão digital dos alunos.