Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
SALVADOR, MARCELO FERREIRA MARTINS |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/32003
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Resumo: |
A presente tese está pautada em base teórico-metodológica da História Cultural e tem como objetivo analisar como o ensino de aritmética era abordado com os futuros professores da Escola Normal, localizada no Distrito Federal, na cidade do Rio de Janeiro. O recorte temporal eleito corresponde ao momento compreendido entre o ano da Proclamação da República e 1932, com a criação do Instituto de Educação. Considera-se relevante estudar possíveis transformações que ocorreram no ensino de aritmética nesta instituição no referido período, no que tange ao encaminhamento didático-metodológico de seus conteúdos, posto que a Escola Normal do Distrito Federal era local de pesquisa e referência de ensino para os demais estados da nação. Esta pesquisa faz uso de uma variedade de documentos, tais como: legislações, programas de ensino, livros didáticos, jornais, revistas e arquivos, a maioria deles pertencentes ao Centro de Memória da Educação Brasileira, sediado no Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro. |
