Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
MACEDO, João Matheus Albertoni |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/40594
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Resumo: |
Os desafios encontrados no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de evolução biológica no terceiro ano do ensino médio podem ser relacionados com o descrédito que os alunos apresentam com o tema abordado durante as aulas, devido a alguns fatores, como as crenças religiosas que praticam, dificuldades de compreender o tempo evolutivo e os materiais didáticos que deixam de fornecer informações importantes como conceitos e a história do conteúdo. Assim, alguns docentes acabam utilizando o debate criacionista versus evolutivo como recurso de aprendizem do conteúdo. Consequentemente, os conteúdos de biologia que deveriam ser abordados durante as aulas acabam tendo sua relevância científica limitada parcial ou totalmente. O objetivo deste trabalho foi produzir um jogo sobre o conteúdo de evolução biológica, a partir da análise de produções científicas que utilizam o Role Playing Game (RPG) como ferramenta pedagógica que potencializa o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de biologia no ensino médio. O referencial teórico utilizado para embasar o desenvolvimento do trabalho foi a interação social de Vigotsky, devido ao Role Playing Game ser um jogo que estimula a cooperação e relação entre professor, alunos e brinquedo, durante o seu desenvolvimento. A pedagogia da formação do espírito científico de Bachelard foi utilizada para discutir como que o Role Playing Game pode ser utilizado como uma ferramenta pedagógica para trabalhar os conhecimentos que os alunos possuem sobre evolução biológica, que em alguns casos foi construído erroneamente. Para a elaboração do Role Playing Game, foi realizada uma revisão bibliográfica e a análise de conteúdo de Bardin de textos científicos que abordam a discussão sobre o uso do sistema de jogo na educação e no ensino de biologia, para que possa ser utilizado como uma ferramenta que potencializa o processo de aprendizagem, com o intuito de ser uma metodologia para abordar o conteúdo de evolução e seus conceitos no ensino médio. A elaboração do jogo resultou na criação do enredo e dos cenários, baseados nos conceitos da evolução biológica, temas do cotidiano e elementos fictícios. Os personagens foram baseados nos precursores da teoria evolutiva para que ocorra a familiarização dos alunos com o conteúdo trabalhado em sala de aula. |
