Tecnologias digitais na educação: uma inovação como diretriz para a cidadania

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Santos, Bruna Silva dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação; Cidadania; Política pública
• Link de acesso: https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/437

As diversas transformações que a evolução tecnológica vem desencadeando na sociedade atual, em especial nos ambientes educacionais, são as motivações da presente pesquisa. A complexidade dos problemas contemporâneos com fortes matizes de relevância social nos impele a buscar formas de compreender e lidar com a dinamicidade plural expressa na contemporaneidade em prol de uma sociedade mais equânime. Considerando esse contexto, emerge a questão norteadora desta investigação: “Como a adoção de tecnologias digitais podem auxiliar os processos de desenvolvimento de políticas públicas educacionais em uma perspectiva inovadora para o fortalecimento da cidadania?”. Desse modo, com o intento de alcançar respostas, foi traçado como objetivo geral analisar as possibilidades das tecnologias digitais como um dos alicerces às políticas públicas que fomentem processos inovadores capazes de proporcionar aos sujeitos que compõem o ecossistema escolar vivenciar sua cidadania. Para tanto, a pesquisa está organizada com natureza aplicada, de método observacional, com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, utilizando da técnica de pesquisa bibliográfica e documental, combinada com o estudo de campo, baseado no instrumento de coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas. No que se refere ao campo empírico, o estudo abrange o projeto “Jovem RS conectado no futuro”, direcionado à Rede Estadual de Educação Básica do Rio Grande do Sul. As intervenções citadas foram registradas através da gravação em áudio das entrevistas, que foram transcritas e utilizadas durante as análises. Sendo assim, essa investigação oferece benefícios ao encontrar caminhos para demonstrar o potencial inovador do uso crítico das tecnologias digitais, nos processos de políticas públicas educacionais, voltadas para o fomento da cidadania. Os resultados deste estudo subsidiaram o desenvolvimento do produto denominado de “Diretrizes para a consolidação de políticas públicas educacionais”, que está apresentado em duas facetas, uma textual, através do capítulo 5 desta dissertação, e outra interativa, com a apresentação do conteúdo sendo realizada por meio de uma hipermídia. O produto tem a pretensão de apresentar diretrizes que permitam a reflexão a respeito de alguns pressupostos fundamentais para que as políticas sociais tornem-se mais fortes, bem como, salvaguardá-las das volúveis trocas de governos e gestores. De forma mais especifica, quanto às tecnologias digitais, elas destacam-se nas diretrizes quarta e quinta, a saber, “Envolvimento social” e “Inovação na cidadania”. Essas diretrizes trazem à luz as possibilidades de uso das tecnologias digitais para a consulta popular, participação da construção, discussão, avaliação e fiscalização de políticas públicas, como também, na comunicação a partir de lugares de fala e feedback entre os cidadãos e o Estado, além de outras ações.