De onde vêm as histórias? Um compêndio para identificação, registro e organização de dados memoriais do IFRS

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Cataneo, Caroline
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino profissional
• Link de acesso: https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/182

A memória e a identidade são categorias centrais para as ciências humanas e sociais, sendo que os dois conceitos estão intrinsecamente ligados. A memória pode ser compreendida, sobretudo, como um fenômeno que ocorre socialmente, na teia de relações que os diferentes grupos estabelecem entre si. E é a partir desta relação que se manifesta o conceito de identidade social, como sendo a imagem que um grupo estabelece de si com referência ao outro. Nessa direção, as questões que se abrem são: o que nos caracteriza enquanto instituição e nos diferencia das demais? De que maneira o resgate da memória do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul pode contribuir para responder a esse questionamento? A pesquisa procura analisar, portanto, de que forma esses conceitos se articulam com o Programa Institucional Núcleo de Memória do IFRS, tendo como objetivo principal o desenvolvimento de um produto educacional que oriente e forneça subsídios teóricos e práticos para o trabalho do grupo. A base teórica utilizada na pesquisa – e por consequência no produto – é bastante diversa, abrangendo, em especial, a área de memória e identidade Halbwachs (2002), Michael Pollak (1989, 1992), Joël Candau (2006, 2018), Paul Ricoeur (2007), Eclea Bosi (1994), Myrian Sepúlveda dos Santos (2003), Stuart Hall (2014) e Pierre Nora (2009). As bases teóricas da Educação Profissional e Tecnológica também são empregadas no trabalho com: Ciavatta (2012), Ciavatta e Ramos (2011), Saviani (2007) e Frigotto (2018). A metodologia utilizada na pesquisa aplicada é de natureza qualitativa. Com relação ao objetivo, compreende-se o estudo como descritivo com os seguintes instrumentos de pesquisa: entrevistas semiestruturadas e questionários, que serviram de base – juntamente com o corpo teórico analisado – para o desenvolvimento de um material de ensino em formato de compêndio.