Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Cacho, Mylenna Vieira
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| Orientador(a): |
Moura, Dante Henrique
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| Banca de defesa: |
Moura, Dante Henrique
,
Barbosa Júnior, Walter Pinheiro
,
Silva, Lenina Lopes Soares
,
Nascimento, José Mateus do
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Acadêmico em Educação Profissional
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| Departamento: |
Natal - Central
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/848
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Resumo: |
RESUMO O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA), instituído pelo Decreto nº 5.840/2006, em substituição ao de nº 5.478/2005, constitui-se com uma dupla finalidade: enfrentar as descontinuidades educacionais direcionadas aos jovens e adultos no Brasil e integrar a Educação Básica (EB) com as modalidades da Educação Profissional (EP) e a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Assim, por ser um campo peculiar de conhecimento, a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica/Ministério da Educação (SETEC/MEC) proporcionou a oferta do Curso lato sensu em PROEJA direcionado a professores, gestores e técnicos-administrativos. O objetivo geral do estudo desta dissertação foi analisar as relações entre o Curso de Especialização em PROEJA, ofertado pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (CEFET-RN), nas unidades Natal Central (CNAT), Mossoró (MO) e Currais Novos (CN), e a vida profissional e acadêmica dos concludentes, discentes que concluíram todas as disciplinas exigidas, porém não defenderam o Trabalho de Conclusão do Curso (TCC), da edição de 2007, no contexto das políticas públicas de formação de professores para a Educação Básica, Educação Profissional e para a Educação de Jovens e Adultos. A abordagem metodológica utilizada foi a qualitativa, recorrendo-se para a análise documental, coleta e análise de dados dos questionários e roteiros semiestruturados aplicados com os sujeitos desta pesquisa. Os resultados apontaram que houve relações do Curso na vida dos concludentes, e que estas foram mais recorrentes no âmbito profissional do que no acadêmico; bem como, identificamos que os problemas pessoais (tratamento de saúde - individual ou familiar -, separação conjugal, gravidez de risco, eleições escolares, outros interesses acadêmicos) apareceram como os principais motivos para a não defesa do TCC, seguidos por dificuldade de organização do tempo para o cumprimento do prazo estabelecido para a produção textual final e por dificuldade de produção individual do trabalho acadêmico. |
