Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Katiucha Fernanda
 |
| Orientador(a): |
Guimarães, Edilene Rocha
|
| Banca de defesa: |
Sousa, Bernardina Santos Araújo de
,
Valença, Marcos Moraes
,
Selva, Vanice Santiago Fragoso
|
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
|
| Departamento: |
Olinda
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/132
|
Resumo: |
Tendo em vista a importância da ética ambiental para uma formação cidadã e o papel social exercido pelo gestor ambiental no enfrentamento dos dilemas apresentados pelo desenvolvimento econômico sustentável, nessa dissertação indaga-se sobre as concepções a respeito da ética ambiental, desenvolvidas na formação acadêmica do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) – Campus Recife. Para alcançar os propósitos deste estudo, seguindo uma abordagem qualitativa, foi realizada uma pesquisa documental e de campo. A primeira se deteve às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Organização e o Funcionamento dos Cursos Superiores de Tecnologia (DCN), ao Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia 2016 (CNCST), ao Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI-2012) e ao Projeto Pedagógico de Curso (PPC-2017). Já a pesquisa de campo abarcou o corpo docente do curso, por meio de questionários mistos, e os discentes do 1º e 5º módulos (iniciantes e veteranos), através de questionários fechados e entrevistas estruturadas. O tratamento dos dados se deu por meio da análise de conteúdo categorial proposta por Bardin (2002). Desse modo, buscou-se realizar uma análise sobre as concepções de ética ambiental presentes nos documentos normativos e institucionais; identificar as concepções sobre a ética ambiental no discurso dos discentes e identificar as abordagens sobre ética ambiental no discurso dos docentes. Como resultado, foi desenvolvida uma estratégia pedagógica com os discentes do 2º módulo – o jogo de Role Playing Game (RPG) – para trabalhar de forma lúdica a importância da ética ambiental na atuação profissional e cidadã do gestor ambiental. Ressalta-se que este produto educacional, realizadas as devidas adaptações ao contexto, poderá ser utilizado em cursos técnicos integrados ao ensino médio, subsequentes e no PROEJA, como também, em outros cursos superiores de tecnologia. |
