Educação financeira: contribuições de uma proposta de prática pedagógica integradora para o fortalecimento do ensino médio integrado

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Batista, João Paulo Monteiro
• Orientador(a): Santos, Edlamar Oliveira dos
• Banca de defesa: Duarte Neto, José Henrique , Sousa, Bernardina Santos Araújo de , Pontes, Ana Paula Furtado Soares
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
• Departamento: Olinda
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Financeira; Currículo Integrado; Educação - Práticas Pedagógicas; Ensino Médio Integrado
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/133

Esta pesquisa objetiva compreender as contribuições de uma proposta integradora em educação financeira para o fortalecimento de práticas integra doras no Ensino Médio Integ rado Nessa perspectiva, propôs se o desenvolvimento de uma sequência didática interdisciplinar e a análise d o seu desenvolvimento, buscando compreender o entendimento dos estudantes e docentes da segunda série do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Campus Esperança do IFPB envolvidos no processo de pesquisa . Trata se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa participante, que utilizou a Análise de Conteúdo Temática, conforme Minayo et al. (2009) par a tratamento e interpretação dos dados . Como resultado da pesquisa foi possível articular princípios e fundamentos da proposta do Ensino Médio Integrado, tais como a busca de uma formação ampla, crítica e emancipadora do trabalhador a inter relação entr e trabalho, ciência e cultura e a pesquisa como princípio pedagógico. Além disso, destacou se o uso da sequência didática como meio que possibilitou o planejamento coletivo, a organização e a coesão das atividades, ressaltando o papel da interdisciplinarid ade, da contextualização, da cooperação entre os docentes e da necessidade de interação entre ati vidades teóricas e práticas Outro aspecto revelado foi que o s professores e estudantes ressaltaram a dominação imposta pela sociedade de consumo, a qual influencia os indivíduos para que se adequem aos seus ditames, que representam interesses hegemônicos do capital bem como destacara m a atuação da mídia como instrumento utilizado largamente para incentivar o consumo exagerado, levando ao consumismo e podendo a carretar o endividamento excessivo. Por fim a pesquisa possibilitou a elaboração de um produto educacional que visa contribuir com professores do ensino médio integrado que buscam práticas integradoras utilizando a educação financeira.