Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Lima Júnior, Ivanildo Alves de
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| Orientador(a): |
Sousa, Bernardina Santos Araújo de
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| Banca de defesa: |
Rodrigues, Kleber Fernando
,
Souza, Tatiele Pereira de
,
Torres, Vanessa Cavalcanti de
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
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| Departamento: |
Olinda
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/262
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Resumo: |
Este estudo dá centralidade às orientações sexuais e identidades de gênero não hegemônicas, reconhecidas em suas dimensões sociais, culturais e políticas, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, considerando-se o princípio da formação humana integral. Nessa perspectiva, a fundamentação teórica levou em consideração conceitos marxianos, multiculturalistas e pós-estruturalistas. Dentre os objetivos do estudo, destaca- se a busca pela compreensão acerca da atuação do Núcleo de Gênero e Diversidade (NEGED) do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) nos movimentos de elaboração do conhecimento em gênero e diversidade sexual e de acolhimento das populações LGBTQIA+ na instituição. A pesquisa, de natureza qualitativa, deu-se por meio de entrevistas narrativas, tendo o seu trato analítico a partir da análise narrativa. Compuseram o grupo de sujeitos entrevistados duas docentes e dois estudantes vinculados ao IFPE/Campus Belo Jardim. Foram obtidos os seguintes resultados: compreendeu-se que o NEGED é parte integrante da Política Inclusiva institucional; observou-se que sua atuação se dá por meio de rodas de diálogos, oficinas de colagem, encontros de formação, entre outros; também foi possível observar que a equipe busca atender demandas espontâneas dos discentes, responsabilizando-se por um trabalho de orientação que contempla também os pais e a comunidade externa; notou-se a existência de movimentos contrários à realização das atividades, tratando-se de um ambiente permeado por tensões. Construímos, ainda, os seguintes entendimentos: a) o NEGED é uma peça fundamental para a consolidação de uma escola democrática, na perspectiva da formação humana integral; b) o núcleo é um espaço de inclusão, acolhimento e luta pela permanência das pessoas LGBTQIA+. Diante dos resultados, foi elaborado um Produto Educacional intitulado “Guia de Acolhimento às pessoas LGBTQIA+”, com o objetivo de apresentar à comunidade acadêmica conceitos relacionados à temática abordada e políticas de afirmação social desses sujeitos implementadas pelo IFPE. O material foi devidamente testado e reelaborado a partir das considerações dos avaliadores |
