Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Erycka Thereza Cavalcante Chaves |
| Outros Autores: |
Cruz, Renata Drummond Marinho,
de Oliveira, Jean Carlos Dantas,
de Oliveira, Thiago Elisei |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1857
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Resumo: |
A pandemia causada pelo novo Coronav?rus tem sido considerada um problema social de extrema relev?ncia para a sa?de p?blica, economia, educa??o e outros setores pelo mundo. Entende-se que foi preciso um distanciamento social. Nas escolas, as aulas foram suspensas e o Ensino Remoto Emergencial (ERE) foi imposto em 2020 e continua vigente em 2022. Buscar melhorias para essa forma de ensino se tornou uma luta ?rdua dos profissionais da educa??o, em especial, para os professores. Nessa busca por minimizar o distanciamento, o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar pode ser um caminho para aproximar escola-comunidade e proporcionar uma aprendizagem ativa. Neste artigo, apresentou-se reflex?es acerca do Projeto Arte da Imagem, desenvolvido de forma interdisciplinar durante o ERE, em uma Escola Municipal de Jo?o PessoaPB. Este estudo trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, caracterizando uma pesquisa-a??o. Buscou-se entender quais foram os principais desafios e experi?ncias vivenciados pelos professores e alunos na execu??o do projeto, bem como as contribui??es do projeto para o ensino do componente curricular de Ci?ncias. Como resultados, observou-se que atrav?s da realiza??o do projeto, Arte da Imagem, foi poss?vel estreitar la?os entre alunos, professores e fam?lia no ERE. Os principais problemas evidenciados est?o diretamente relacionados ?s limita??es intr?nsecas ao ERE, como aus?ncia/dificuldades na utiliza??o dos dispositivos tecnol?gicos e a falta do acompanhamento presencial dos professores. O projeto tamb?m demonstrou ganhos no ensino de Ci?ncias e nas articula??es interdisciplinares com outras ?reas do conhecimento, sobretudo, as Artes. O projeto, trouxe um novo sentido para a aprendizagem, pois ajuda os estudantes a desenvolverem habilidades e compet?ncias para a vida em uma sociedade baseada no conhecimento e altamente tecnol?gica. A viabilidade do trabalho com projetos se torna um facilitador dessa nova experi?ncia e estudos como este s?o importantes para incentivar que mais propostas possam ser desenvolvidas nesse cen?rio e ap?s a pandemia. |
