Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Moura, Andrezza Karla Neves de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3874
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Resumo: |
A dualidade visibilidade versus apagamento hist?rico-pol?tico, demogr?fico e sociocultural que os povos origin?rios ? em especial as mulheres amer?ndias ? s?o v?timas desde a invas?o portuguesa ao territ?rio brasileiro, traz em seu bojo uma subalterniza??o civil e inferioriza??o cidad? baseada nos indicadores de sexo/g?nero e ra?a/etnia. N?o ? dif?cil recordar da narrativa de ?grandes homens? ? em sua maioria brancos ? historicamente estabelecidos e de seus in?meros t?tulos e feitos. Entretanto, de quantas mulheres amer?ndias a hist?ria faz men??o e em quais contextos ela pode ser considerada protagonista? Neste sentido, o ensino de hist?ria tem papel crucial no movimento de decoloniza??o das narrativas de poder andr?genas, eurocentradas, caucasianas e na forma como a sociedade escolhe os protagonistas da pr?pria mem?ria. Esta disserta??o de mestrado tem como objetivo principal investigar as tramas decoloniais que retratam a mulher amer?ndia no ensino de hist?ria no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), Campus Caruaru, por meio do mapeamento dos livros did?ticos de Ci?ncias Humanas e suas Tecnologias adotados, descrevendo os temas que envolvem mulheres amer?ndias e os contextos dessas reflex?es hist?ricas, culminando na estrutura??o de um produto educacional de tipologia ?sequ?ncia did?tica? para enriquecer o ensino deste componente curricular, buscando descrever as narrativas sob uma perspectiva decolonial. Este trabalho seguiu uma metodologia de classifica??o aplicada, abordagem qualitativa, tipologia explorat?ria e descritiva, tendo como universo o IFPE (Campus Caruaru), a partir de amostragem n?o probabil?stica e a amostra concentrada nos 06 (seis) livros adotados pela institui??o para o componente curricular de hist?ria. Como resultado, foi poss?vel perceber o apagamento de temas como feminismo afro-latino americanos e lideran?as femininas ind?genas dentro do curr?culo escolar do ensino m?dio integrado e a partir disso construir um modelo de sequ?ncia did?tica que trata sobre mulheres ind?genas na hist?ria e suas contribui??es no enriquecimento cultural do Brasil e de Pernambuco. |
