Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
OLIVEIRA, Audeilda Soares de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2232
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Resumo: |
No decorrer do estudo remoto o ensino-aprendizagem de qu?mica se tornou ainda mais desafiador. Dessa forma, os docentes precisaram adotar novas metodologias para tornar as aulas din?micas e promover a aprendizagem de forma atrativa, e assim, atender as demandas dessa nova modalidade de ensino. O uso do laborat?rio virtual tem sido proposto por muitos docentes como uma estrat?gia eficaz para a aprendizagem. Sendo assim, o objetivo deste trabalho consiste em desenvolver uma estrat?gia did?tica para o ensino remoto de Qu?mica com o aux?lio de simuladores computacionais, como tamb?m promover a aprendizagem de forma atrativa e propiciar aos educandos situa??es em que eles sejam os sujeitos de suas aprendizagens. A metodologia foi do tipo pesquisa pedag?gica, onde foi aplicado um question?rio a 27 alunos, da 3? s?rie, do ensino m?dio da escola ECIT Adilina de Sousa Diniz, na cidade de Diamante-PB. As percentagens das respostas indicaram que a metodologia de ensino utilizado ? uma estrat?gia eficaz para a compreens?o dos conte?dos de qu?mica abordado. |
