Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, ANA MARIA DA SILVA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2552
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Resumo: |
Em face dos recentes acontecimentos causados pela pandemia do novo coronav?rus ? que provocou a interrup??o das aulas presenciais ?, surgiu a preocupa??o em rela??o ?s dificuldades enfrentadas por professores e estudantes diante dessa nova conjuntura, a qual aconteceu de maneira repentina. Desse modo, esta pesquisa objetivou analisar os desafios do ensino-aprendizagem de aulas n?o presenciais e a aplicabilidade de metodologias ativas inseridas no contexto atual na disciplina de Qu?mica no ensino m?dio da Escola Cidad? Integral Maria de Lourdes Meira na cidade de S?o Jos? do Bonfim-PB. A pesquisa visou, com isso, observar o comportamento dos professores e dos estudantes diante da situa??o presente na busca por recursos que contribuam com a assimila??o e a aprendizagem dos estudantes com aulas online, plataformas e atividades impressas para aqueles que n?o possuem algum instrumento que possibilite a participa??o nas aulas, bem como de que modo a disciplina de Qu?mica e o professor est?o se sobressaindo frente ? nova realidade, ou seja, a utiliza??o de ferramentas tecnol?gicas, como notebook, smartphone, plataforma, redes sociais. |
